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    學前特殊教育有哪些理論基礎(學前特殊教育的含義)

    nihdff 2023-12-15 66

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    學前教育有哪些理論?

    杜威幼兒教育思想主要有:提倡以兒童為中心;教育即生長,教育即生活,教育即經驗的改造;提出以經驗為基礎的課程。

    精神分析發展理論為學前教育提供了以下理論:突出童年階段重要性、關注兒童情感需求、強調游戲在兒童發展中的作用、倡導自由表達及個體差異的重要性。

    學前特殊教育有哪些理論基礎(學前特殊教育的含義)
    (圖片來源網絡,侵刪)

    (4)、個人自由先于社會紀律。自由第一,秩序只是其次。傳統教育強調“群性”,而蒙氏注重“個性”。(5)、童年期的秩序感。蒙臺梭利發現兒童的行為特征之一,就是秩序感。

    先講述了學前教育的幾種流派:泛智教育理論:廣泛培養智慧 自然主義:培養自然人,進行自然教育。代表人物:盧梭,紳士教育:理財,貴族禮儀教育等。

    特殊教育課程實踐的理論基礎是什么

    1、模塊一:特殊教育的基本情況。主要涉及特殊教育概述、全納教育、特殊教育的法規與政策。模塊二:各類特殊兒童的心理與教育。

    學前特殊教育有哪些理論基礎(學前特殊教育的含義)
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    2、幼兒特殊教育的主要理論如下:提供安全、穩定和有關愛的環境。學校幼兒園應該提供一個安全和穩定的環境,讓孩子在這里感受到尊重和關愛。鼓勵自我表達和探索。

    3、特殊教育是使用經過特別設計的課程、教材教學組織方式及教學設備,對特殊需要的兒童進行旨在達到一般和特殊培養目標的教育。它能滿足特殊兒童的教育需要,使他們學習該有的知識,獲得技能,發展潛能,提高他們的社會適應力,成為社會有用的人才。

    4、特殊教育的理論課程:通識教育課程 主要包括思想政治理論課程、大學外語、計算機基礎與應用、大學體育、文化素質教育課程、創業基礎課程、就業創業指導課程等,旨在提升學生的基本知識素養、科學人文素養、道德品質和身心素質。

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    幼兒教育基礎理論知識

    1、英國洛克的幼兒教育思想:洛克是英國著名的實科教育和紳士教育的倡導者,他關于教育的專門著作是《教育漫話》,其次還有《工作學習計劃》、《人類理解論》等。

    2、兒童認知發展理論: 比如皮亞杰的認知發展階段理論,了解兒童思維發展的階段性特點。兒童情感發展: 包括情緒的產生和表達,以及兒童心理健康的培養。

    3、幼兒園的概念幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的[_a***_],是學校教育的基礎階段。 我國幼兒園的性質和地位社會主義學校教育機構性質和學制系統第一環的地位。

    特殊教育理論包括什么

    1、特殊教育的理念如下:教育是直面人的生命、提高人的生命、為了人的生命質量而進行的社會活動,是以人為本的社會中最體現生命關懷的一種事業。

    2、八德:孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥;忠、孝、仁、愛、信、義、和、平。

    3、大學特殊教育專業學習的課程主要包括教育學、心理學、解剖生理學、特殊教育導論、盲童心理與教育等專業。特殊教育是運用特殊的方法、設備和措施對特殊的對象進行的教育。

    4、特殊教育的內容主要包括以下幾個方面: 認知和學習 對于認知和學習方面的特殊需要,特殊教育需要提供適合學生的教學方法和教材。

    5、多元智能理論,作為當代教育的新理念,是一種開放性、兼容性很強的理論。它的提出,為我們看待人類自身發展和教育問題提供了嶄新的視角[1]。特殊教育,作為教育不可忽視的重要組成部分,仍然是一個比較薄弱的領域。

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