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    提現教育思想,提現教育思想的微講座

    nihdff 2023-12-14 68

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    大家好,今天小編關注到一個比較意思的話題,就是關于提現教育思想問題,于是小編就整理了4個相關介紹提現教育思想的解答,讓我們一起看看吧。

    1. 什么是教育思想,教育目標和教育內容的主要載體?
    2. 教育思想理念?
    3. 教育的思想內容?
    4. 存在主義教育思想主張?

    什么是教育思想,教育目標和教育內容的主要載體?

    課程教材是教育思想、教育目標和教育內容的主要載體,是落實立德樹人的主渠道。

    課程教材建設全面貫徹黨的教育方針重要環節,是解決“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題的重要保證。

    提現教育思想,提現教育思想的微講座
    (圖片來源網絡,侵刪)

    為確保培養德智體美勞全面發展社會主義建設者和接班人,課程教材必須集中體現黨的領導、國家意志和社會主義核心價值觀。彰顯立德樹人的課程教材必須要為學生健康成長提供“精神之鈣”。

    教育思想理念?

    教育理念是教育主體在教學實踐及教育思維活動中形成的對“教育應然”的理性認識和主觀要求,包括教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目標、教育要求、教育原則等內容。教育理念則是人們追求的教育理想,它是建立在教育規律的基礎之上的。

    教育的思想內容?

    教育思想是個系統,系統的內部有著多樣的結構。我們認清了他的結構,就可以清晰的了解教育思想的不同形式和類型。

    提現教育思想,提現教育思想的微講座
    (圖片來源網絡,侵刪)

    根據我國教育思想與實踐的現狀,將教育思想劃分成理論型的教育思想、政策型的教育思想和實踐型的教育思想三個部分。

    存在主義教育思想主張?

    存在主義教育,現代西方資產階級教育思想的一個流派。產生于第一次世界大戰后的德國。

    奧地利哲學家布貝爾美國教育家尼勒等人把存在主義哲學觀點應用于教育理論,逐漸形成了一個存在主義教育思想流派,存在主義者在教育領域中對現存的教育制度和各派教育理論的基本主張給以批評,認為已有的教育把個人太簡單化、太客觀化了,實施的是一種“太嚴肅”的教育,把個人的自我發展置于次要的地位。

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    (圖片來源網絡,侵刪)

    存在主義教育是一種以存在主義為其哲學基礎的教育理論。存在主義哲學是一種把人的存在當作其基礎和出發點的哲學。

    (1) 教育的本質和目的在于使學生實現“自我”。存在主義教育家認為,作為教育對象的人,從根本上說,也不外是按照他自己的意志而造就他自身的。所以,教育的本質和目的在于人的“自我實現”或“自我創造”。

    (2) 強調品格教育的重要性。存在主義教育家認為,名副其實的教育,本質上就是品格教育。

    (3) 提倡學生“自由選擇”和承擔后果的道德標準。

    (4) 主張個別教育的方法。存在主義教育家認為,集體教學的方法有許多弊端,應該***用個別教育的方法,并將蘇格拉底的問答法視為理想的教學方法。

    (5) 師生之間應該建立信任的關系。存在主義教育家反對傳統的師生觀。在存在主義教育家看來,師生之間是應該相互信任的。

    作為一種教育理論,存在主義教育思想提出了不同于傳統教育和實用主義教育的觀點,其中有一些觀點是具有積極意義的。但是存在主義教育容易產生個人和社會對立的消極因素。

    存在主義教育思想,現代西方的一種教育思潮。

    20世紀50年代產生于美國,以存在主義為哲學基礎。存在主義教育思想是20世紀50年代以后,美國一批教育哲學家將存在主義哲學引入教育領域后逐漸形成的,曾一度在西方國家中廣為流行。存在主義教育思想以人的存在為研究對象,以個人的自我完成為目標,主張教育最重要的目的就是要培養學生的真誠、選擇和決定以及責任感等,強***育者應當使一個人認識到自己的存在,形成一套不同于他人的獨特的生活方式,教育應當維護個人自由,幫助個人進行自我選擇,并對自己的選擇負責。

    在教學上,認為教學就是師生之間“我”和“你”的“對話”,反對課堂教師的個人專制和知識專制,主張通過討論的方式,讓學生自由地作出自己的選擇,讓師生在相互信任的氣氛中開展學習活動。認為蘇格拉底式的“產婆術”方法是最理想的教學方法,反對進步主義以問題為中心的教學方法,因為它不是以個人而是以社會為定向的,關心的是個人承擔的社會義務。

    在教學組織形式上,積極鼓勵學生獨立思考,反對團體教學的方法。教師不在于使學生獲得多少知識,而是要激勵他們去學會如何學習,增強學生的自由性和創造性?;凇皩υ挕崩碚?,存在主義認為師生關系是“我”和“你”兩個都具有主體性的人之間的關系,在這種關系中,雙方都沒有自己追求的現實利益,雙方都不把對方作為實現自己目的的手段,而是真誠地賞識對方,歡迎對方,肯定對方,同時也受到對方的賞識、歡迎和肯定。

    存在主義注重品格教育,主張教育的根本目的是品格的形成而不是知識的掌握,把知識看作是認識“自我”存在和發展“自我”的手段,強調學校課程設置必須符合人格完成的[_a***_]。

    提倡個人的自由選擇,主張道德教育任務是使學生學習有利于認識“自我”存在和發展“自我”的原則,從而對自己的行為負責。

    由于存在主義教育思想中充滿悲觀主義色彩,過分強調個人的意識和學生的自由選擇行為,20世紀70年代后影響逐漸減弱。

    到此,以上就是小編對于提現教育思想的問題就介紹到這了,希望介紹關于提現教育思想的4點解答對大家有用。

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