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    教育是一門啟發的藝術,教育是一門啟發的藝術對嗎

    nihdff 2024-05-19 12

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    大家好,今天小編關注到一個比較意思的話題,就是關于教育一門啟發的藝術問題,于是小編就整理了3個相關介紹教育是一門啟發的藝術的解答,讓我們一起看看吧。

    1. 幼兒的氣質特點對幼兒教育有何啟示?
    2. 建構主義學習理論的基本觀點及對我們教學的啟示是什么?
    3. 皮亞杰認知發展理論對學前教育有哪些啟示?

    幼兒的氣質特點幼兒教育有何啟示?

    不同的氣質類型需要***取不同的教育方式。比如膽汁質善于冒險,經歷充沛,但是不容易冷靜下來處理一件事,***取揚長補短的方式,著重培養冒險精神,利用其充沛的精力。同時這種人易怒,不容易靜下心來,就要注意彌補這種缺點。

    個人的氣質是天生的,而教育對幼兒的氣質有促進作用。幼兒教育應根據幼兒的不同年齡及不同心理進行,因幼兒不同的年齡有不同的心理,幼兒教育應根據幼兒心理來進行教育,這樣可以促進幼兒成長。否則會起相反的作用

    教育是一門啟發的藝術,教育是一門啟發的藝術對嗎
    (圖片來源網絡,侵刪)

    建構主義學習理論的基本觀點及對我們教學的啟示是什么?

    啟示:

    1. 英語課堂教學要重視利用信息技術創設適當的教學情境,教師應重視學生的個性化特點,因材施教,讓每個學生能按照自己知識建構出新知識。

    2. 從教學角度看,建構主義認為學習是學生主體對學習客體的主動探索、不斷變革,從而建構對客體意義理解的過程。因此,信息技術和英語課堂教學的融合應注意促進學生的有意義建構,啟發學生自主建構知識結構。

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    3.從學習者角度出發,建構主義認為學生是意義的主動建構者。因此,在教學中應充分發揮學生主體地位,強調學生自主性和能動性,在學習中主動發現、分析、解決問題

    “建構主義學習理論”對教育教學的啟示是學生的學習離不開生活實際,他們習慣于日常生活中的所見所聞展現出來。

    1.

    教育是一門啟發的藝術,教育是一門啟發的藝術對嗎
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    在日常的教學工作中,教師可以舉一些生活中的實例,布置一些與日常生活和學習有關的練習,努力創設一些生活化的教學氛圍,讓學生沉浸其中,潛移默化地受到感染,有助于學生認識他們所學知識的作用和意義。

    2.

    建構主義學習理論核心:自主學習。建構主義學習理論的核心是以學習者為中心,提倡自主學習。自主學習就是指學生親身參與實踐并對他們的所作所為進行思考的學習方式。它有以下五個特點:(1)學生的參與不止于聽老師講授。(2)重點不在知識的傳授而在學生技能的開發。(3)學生進行更高一層次的思維活動。(4)學生從事具體的活動。

    皮亞杰認知發展理論對學前教育哪些啟示?

    (一) 關于幼兒教育目的

    皮亞杰認為確立教學目的的合理依據應該是成人社會跟受教育的幼兒之間的相互聯系。所以幼兒園在制定幼兒教育的目的時,主要是讓幼兒學到系統的科學知識與技能的同時,培養年輕一代主動獨立探索世界和發明創造的精神和動力。教學不應僅是知識的傳授,更要***幼兒的心智的發展。幼兒不應再是消極接受知識的“容器”,而是要學會如何思維??傊?,教學的目的時形成幼兒的智慧,而不是儲存記憶;是造就智力的探索者,而不僅是博學家。

    (二) 關于幼兒課程

    皮亞杰認為,教學內容選擇應以兒童心理發展的階段特點為依據,即教材的結構內容應與兒童智力發展的結構相互適應。所以幼兒園在分配學科和確定學科內容時,要獲得足夠的有關心理學發展規律的知識,并按照嚴密的邏輯循序來組織教材。幼兒園過程的編制應該以促進該階段兒童的認知發展為宗旨。在課程的實施上

    通過“活動教學法”來實施教學,并重視游戲、實驗和視聽教學。

    (三) 關于幼兒教學法則

    根據皮亞杰的認知理論,教學就應該按照幼兒認知發展的階段來組織,去發現最佳方法環境,來幫助幼兒自己去促進其認知或智力的發展。教學中還應重視實踐活動。

    (四) 關于教學法

    1、 臨床教學法

    教師應細致地觀察幼兒活動,引導幼兒活動,讓幼兒自由談話、自由敘述,同時因勢利導,進行分析。對于年齡較大的幼兒則***取作業法與談話法相結合的方式,并在教學過程中適當穿插提問。這個方法的特點是從整體上來研究幼兒,比較全面和細致,又比較靈活,不拘一格;不僅觀察幼兒認識什么,也探討幼兒如何認識,從而了解幼兒的認知發展的過程,同時也在交談過程中促進幼兒認知的發展。

    到此,以上就是小編對于教育是一門啟發的藝術的問題就介紹到這了,希望介紹關于教育是一門啟發的藝術的3點解答對大家有用。

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