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    幼兒教育發展經過哪些階段,幼兒教育發展經過哪些階段和階段

    nihdff 2024-03-28 35

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    大家好,今天小編關注到一個比較意思的話題,就是關于幼兒教育發展經過哪些階段問題,于是小編就整理了1個相關介紹幼兒教育發展經過哪些階段的解答,讓我們一起看看吧。

    1. 什么是幼兒教育?幼兒教育如何做好?

    什么是幼兒教育?幼兒教育如何做好?

    學齡前的教育就是幼兒教育.幼兒的教育主要包括兩大塊,一塊是德育培養,一塊是智力開發.前者主要是教孩子一些為人處事的基本禮儀,良好的禮貌和文明用語都是教學了的內容,先學會做人,再來學習做事.德育屬于做人的素養.

    做事需要好的智力,智力開發是為做事打好基礎.幼兒階段,主要是培養語言能力,借助語言能力的培養,學習認字和閱讀,有條件家長可以開始啟蒙外語,0-6歲是學習外語的黃金時間段,這個時期,孩子學習語言的能力非常強,隨著年齡的增大,教育的難度也將增加.

    幼兒教育發展經過哪些階段,幼兒教育發展經過哪些階段和階段
    (圖片來源網絡,侵刪)

    在培養德智的同時,加強孩子素質方面的培養,也是一個重點,要在孩子尚沒有成熟之前,就養成好的習慣,包括生活習慣和學習習慣,像定時睡覺,定時起床,定時吃飯,這些看起來是小事,但從小就亂來的孩子是很難做到的,還有學習上的預習,復習,閱讀習慣也要從小建立.

    寶寶無疑是一個家庭中讓爸爸媽媽們時而驚喜、時而擔心、時而懊惱、又時而欣慰的小“神獸”,對于孩子的教育、行為習慣的養成、情緒性格的發展讓許多爸爸媽媽們傷透了腦筋。綠豆做了六年的兒童教育,通過和很多孩子、家長的接觸,對幼兒教育有了自己的一些看法,今天和各位爸爸媽媽們分享一下如何培養孩子們善于觀察和變通的能力,希望會給大家帶來一些收獲。

    以我班里的孩子學會的本領來舉幾個例子吧:

    幼兒教育發展經過哪些階段,幼兒教育發展經過哪些階段和階段
    (圖片來源網絡,侵刪)

    我們總說“要有一雙善于發現美的眼睛”,其實不僅僅于發現美。在一個環境是否會主動觀察?為什么要主動觀察?應該觀察些什么?

    因為到一個新的環境中,一切都是未知的,如果孩子們有主動觀察的本領,在新環境中他們會先觀察發現哪些是存在危險的,哪些需要小心,不會冒冒失失的沖進去,毫無躲避能力,只有受傷后長教訓。

    綠豆所在的幼兒園有種植園,里面有很多的果樹和蔬菜,每年桃子成熟的時候老師們都會帶著孩子們去進行***摘。但是***摘也有風險,比如有調皮的一時不看就在樹上下不來的;有沒有觀察桃樹上有小蟲子被咬傷的;有只看樹上的桃子不看腳下不小心絆倒的;有一伙合謀把桃子樹連根推到的;更有因為***摘桃子太開心把毛桃放在臉上蹭到過敏的……等等等等,防不勝防。

    幼兒教育發展經過哪些階段,幼兒教育發展經過哪些階段和階段
    (圖片來源網絡,侵刪)

    所以在寶貝們入園后的第一次***摘前我們進行了一場模擬***摘觀察活動。綠豆和班里的老師一起模仿了結果的桃樹,還制造了樹上的“危險物”以及一些可能出現的狀況,班里的寶貝們一起分組進行“***摘”,要求安全全不“受傷”的完成***摘任務??上攵谝坏诙M的孩子們很多因為樹上的“危險物”等“受傷”沒能完成任務。第三組的小朋友有了前面的經驗教訓,完成的還比較順利?;顒咏Y束后和寶貝們總結為什么第一二組的小朋友沒有完成而第三組的小朋友能夠完成呢?寶貝們馬上發現問題說:因為一開始大家都沒有看到危險,第三組大家都會先看看有沒有危險在進行。引申指導:到一個環境或做一件事情前先注意觀察,觀察環境中有沒有危險,做事情時哪些要小心謹慎一些,有什么辦法解決或避免。

    通過這個模擬活動后,寶貝們在***摘中都會先主動觀察并且相互提醒、相互配合。學會這個本領,綠豆班的寶貝在之后的戶外活動中幾乎沒有受傷的情況,所以綠豆班的寶貝們戶外活動特別的多,無論是戶外尋寶、尋找花園里小動物、喂養幼兒園里的動物寶寶、各種戶外比賽等等,寶貝們盡情的感受大自然,享受美好的戶外活動。

    幼兒教育:工作必須遵循幼兒身心發展的規律,符合幼兒年齡特點,注重個體差異因人施教,引導幼兒個性健康的發展。從以下幾方面做好。

    1,幼兒的發展:幼兒是具有豐富的個性的完整的人,具有思想,有認識,有感情的個體,又既有主觀能動性,也不是教師想要他們怎樣,他們就會怎樣,幼兒教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點,充分關注幼兒的經驗,引導幼兒在生活和活動中的活潑,主動地學習。

    2,幼兒的游戲活動:幼兒具有天生的好奇心,對自然界豐富多彩的事物非常感興趣,喜歡去探究,觀察。

    3,幼兒的心理:是在與外界環境中的人、事、物接觸的過程中,不斷的吸收各種信息,通過學習不僅能夠切實記得了解到又有發展的階段性年齡特征,更重要的在于針對不同階段的幼教師適當的教育指導,對于幼兒教師一日活動的設計組織起到了巨大的作用。

    4,幼兒教育評價:在教育教學中,不論幼兒問題回答的怎么樣,出于保護幼兒的是自尊心和學習興趣,很多教師都會用“說得不錯,說的太棒了,你真了不起”這些語句都會增強孩子的自信心,從而有效的提高了教師的課堂質量。


    談談自己的一點看法:

    幼兒教育的開始,個人覺得從孩子一出生就開始了,只是從0---3歲這個階段一般是在家庭內進行,但是這一時間段的教育對孩子有很大的[_a***_]!經??吹诫娨暽?、4歲的孩子背詩數百首,識字幾千個,大家都驚為天人!這個時間好多普通的小孩剛入園而已!

    這說明什么?我覺得是從孩子可以感知聲音,就已經開始了“潛入式”教育,比如悅耳的幼兒朗誦,幼兒兒歌,幼兒詩朗誦等等。到孩子能開口說話時,加以引導,喚醒以前的“潛意識”記憶!

    做好幼兒教育,還需要“精養”,幼兒園待遇需要提高,幼兒分班需要更小單位,最好是6---8人一個空間,集體活動時40人左右合并!這樣的好處時,老師可以更好的掌握孩子的各種信息和訴求表達!因材施教??!

    到此,以上就是小編對于幼兒教育發展經過哪些階段的問題就介紹到這了,希望介紹關于幼兒教育發展經過哪些階段的1點解答對大家有用。

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