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    幼兒教育名家,幼兒教育名家的職業道德思想的特征

    nihdff 2023-12-04 75

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    大家好,今天小編關注到一個比較意思的話題,就是關于幼兒教育名家的問題,于是小編就整理了1個相關介紹幼兒教育名家的解答,讓我們一起看看吧。

    1. 孩子三年級,上課不聽,愛發脾氣,頂撞老師,該怎么教育呢?

    孩子年級,上課不聽,愛發脾氣,頂撞老師,該怎么教育呢?

    俗話說:三歲看老!三年級出現的問題肯定是在三歲時就已經埋下的***.我兒子幼兒園有個小男孩,從小父母工作忙,奶奶嬌生慣養,結果導致孩子愛發脾氣,愛***,對奶奶不尊重,那根本原因是什么?家長在管教孩子的時候沒耐性,不聽話就對孩子發脾氣,動手打孩子,奶奶在帶他的時候沒有及時教育他尊老愛幼、尊敬師長,以至于他奶奶累得腳打后腦勺,走路都一瘸一拐的了,他還不知道心疼奶奶。

    所以說,為什么孩子愛發脾氣,為什么不尊重老師,一定要找出根本原因,不要質問甚至打罵孩子,那樣卻只會越來越叛逆,要在他平靜的時候慢慢聊,讓他說出內心真實的想法,再慢慢疏導、教育。平時也要多溝通多交流,保持心情舒暢,應該就沒那么愛生氣了!

    幼兒教育名家,幼兒教育名家的職業道德思想的特征
    (圖片來源網絡,侵刪)

    初三孩子上課不聽講,愛發脾氣,頂撞老師,怎么辦?

    找到孩子問題點,對癥下藥。

    初三孩子的思想特點: 初三階段是孩子叛逆心理達到頂峰的一個時期,孩子在身體與性格上發生很大的改變,孩子的性格影響他們成績的變化,同時孩子的成績好壞也會影響性格變化。其具體現象表現為: 容易發脾氣,對異性感興趣,不聽家長與老師的話,心理抵觸情緒大,逆反心理很強,頂撞老師、家長的現象時有發生。作為老師,主要關心孩子成績,以及其他方面的培養,由于孩子此階段的自尊心相對強烈,所謂“”面子”很強,只要老師就某一方面觸及孩子,就極有可能出現上述問題。

    幼兒教育名家,幼兒教育名家的職業道德思想的特征
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    家長溝通方式調整

    1,溝通方式的轉變。作為家長不僅從學習上去關心他們,更需要我們從平時生活上,思想上去關心他們。

    2,此時家長注意角色的轉換,放下家長的架子,像朋友一樣和他們面對面坐下來就某些方面出現問題予以交談,家長首先可以不直接說正題,就社會上一些不良的行為入手,看看孩子如何作答,然后就這種行為問孩子對不對? 慢慢地把孩子帶入里面,然后使孩子逐漸認識自己的錯誤行為。

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    例如,家長可以和孩子討論這樣主題。今天,他的朋友父母已經80多歲來,作為他兒子不光不給他們飯吃,還對他們暴力想加,孩子可能就會說,”這是典型不孝的表現,父母把他養大不容易呀,他兒子的行為應當遭到社會的譴責等等” ,此時家長就可以繼續問孩子: “那么你昨天對撞老師,老師平時也教你知識,叫你怎么做人,教你學習本領,那你昨天對撞他的行為對不對呢? 此時孩子就不好意思了”,此時家長目的達到。

    3,家長與孩子交談時注意語言要溫和,用詞要含蓄,態度要和藹,不能以命令口吻說話,否則這樣方式是很多孩子是接受不了的,更不能武力相加,這樣會使他們思想上產生相應的抵觸情緒,應該給他們陳舊問題的厲害關系,樹立正確的人生觀和價值觀。

    4,作為教師,關心學生不光是傳授知識,還有傳授他們做人的道理,老師平時下課時可以和自己的學生打成一片,例如: 討論學習,討論生活等等,這樣既可樹立老師的威嚴,又可以緩和與學生之間緊張的關系。

    總之,大家有問題就相互溝通,有溝通就有交流,有交流就可以解決問題,這樣做使父子,老師之間成為無話不談的好朋友。

    首先,孩子在家里是否也有這樣不尊重家長或者長輩的表現呢,如果有,那就是家長平時沒有好好的引導的,如果沒有,好好的跟孩子溝通,平時多聊聊學校的事情,看看是不是由于某些事情而對老師有意見,再進行適當的疏導。

    到此,以上就是小編對于幼兒教育名家的問題就介紹到這了,希望介紹關于幼兒教育名家的1點解答對大家有用。

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